sábado, 27 de diciembre de 2014

Sistema Educativo en Finlandia

Finlandia puede considerarse todo un ejemplo de superación y progreso, puesto que tras la Segunda Guerra Mundial, el país quedó en tal estado que incluso podría considerarse pobre. Sin embargo, ha sabido recuperarse, y no en muchos años, y formar una economía que hoy día se considera de las más fuertes del mundo. Y no sólo destaca por su economía, si no que desde hace años, Finlandia está ocupando los primeros puestos en la lista de los países con los alumnos mejor preparados. Pero ¿qué tiene el modelo educativo finlandés que no tenga el resto de países?
                       
Finlandia es un país donde los estudiantes empiezan el colegio más tarde y tienen menos clases, disfrutan de tres meses de vacaciones y pasan menos tiempo diario en la escuela, tienen muy pocos deberes y rara vez tienen exámenes, donde los profesores son profesionales con reputación y a los que se le debe un respeto enorme, donde las escuelas desarrollan sus propios planes de estudio apoyando las investigaciones y la tecnología, y donde rara vez un alumno repita curso.

Todo suena como el plan ideal y es que todo tiene comienzo con el hecho de que todos las familias finlandesas consideran la educación como algo realmente importante y así lo hacen saber a sus hijos, y realmente esa es una de las claves en mi opinión, se debe enseñar a los niños desde muy pequeños la importancia de su educación escolar y que comiencen a tomarla con seriedad.

Los colegios finlandeses presentan el mismo sistema para todos los alumnos, sin importar sus orígenes ni culturas, y los niños son educados con el fin de hacer de ellos unos ciudadanos dignos y muy preparados para el futuro. Finlandia presenta una sociedad que ha comprendido que la educación de sus jóvenes es el único recurso que tienen y por eso es muy importante darle toda la atención que merece. 

En este país, el niño comienza sus estudios a los siete años, trae ya la lengua aprendida de casa, permanece mucho tiempo con el mismo profesor creando así una relación  más intima entre alumno y profesor, el número de alumnos por clase es muy reducido lo que ayuda al rápido aprendizaje de los estudiantes y fomenta la participación de dichos.

Tras haber nombrado algunas de las características del sistema educativo de Finlandia, procedo a dar mi criterio sobre el tema. En mi opinión, el papel del profesor debe considerarse uno de los más relevantes de la sociedad, es decir, la profesión de maestro debe considerarse como una de las más importantes, puesto que van a ser los futuros educadores de los niños. Una de las diferencias entre el sistema Educativo de España y el de Finlandia es la relevancia que se le da al papel del maestro, mientras que en Finlandia a los futuros profesores salen con un gran nivel de profesionalidad y donde esa carrera se considera una de las más importantes, en España la carera de magisterio es considerada una de las más fáciles y a la cual es muy sencillo acceder, y a la cual muchos estudiantes la eligen como la segunda opción cuando ven que no pueden acceder aquello que realmente querían. Este es el primer fallo del sistema educativo español, se debería cambiar este aspecto.
Luego, pienso que el papel del profesor aquí en España no es tan respetado como en Finlandia y esto solo nos puede guiar al fracaso, puesto que los maestros deben ser nuestros guías para nuestro futuro y a los que se le deba un gran respeto y admiración.

Aquí dejo enlaces de vídeos y artículos que considero útiles: 




miércoles, 3 de diciembre de 2014

El uso de los teléfonos móviles en las aulas

El uso de los teléfonos móviles en las aulas

Con respecto al uso de los teléfonos móviles se abre un amplio debate. En la mayoría de los casos los centros e instituciones públicas no están de acuerdo con el uso del teléfono móvil en horario escolar. Esto se debe al mal uso o incluso a veces negligente del teléfono móvil. Cada día son más los vídeos de una pelea entre menores, agresiones, burlas a profesores... que los adolescentes o a veces niños en enseñanza primaria suben a redes sociales como el youtube, instagram, twitter...


Debido a razones de esta índole los institutos e instituciones públicas han tomado la decisión de prohibir el uso del teléfono móvil en el horario escolar. Para así evitar las distracciones durante las clases y la difusión de material con actos bandálicos entre compañeros.

Por otro lado están los colegios e institutos que permiten el uso de los teléfonos móviles dentro y fuera de las aulas. Muchos de estos profesores dicen que el móvil es una herramienta que se puede utilizar de manera pedagógica, es una valiosa fuente de información y una herramienta con multitud de aplicaciones para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje diferente. El uso del movil se permite siempre que se haga de una forma pedagógica y siempre concienciando a los alumnos del arma que tienen, que puede aportar tantas cosas buenas como malas.



En mi opinión el uso del teléfono móvil en las aulas es un requerimiento más de nuestra sociedad. La sociedad avanza a la vez que la enseñanza y las generaciones cada vez se reciclan más rápido. Veo algo inútil la prohibición del teléfono móvil, ya que los alumnos van a seguir llevándolo igual sólo que el uso lo harán de una forma clandestina. El móvil hay que dejarlo pero limitar su uso. Utilizarlo de una forma pedagógica y hacerlo partícipe de las actividades diarias de los alumnos. Ejemplo: en educación física realizamos un baile de expresión corporal y los alumnos lo graban con su móvil para realizar posteriormente una reflexión. En definitiva en las aulas hay que educar y no prohibir.




martes, 2 de diciembre de 2014

El liderazgo en la organización educativa: el perfil del director y/o coordinador como líder

EL LIDERAZGO EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA: EL PERFIL DEL DIRECTOR Y/O COORDINADOR COMO LÍDER

El artículo seleccionado se basa en dos estudios. El primer estudio es “Proceso de acceso a la dirección desde diferentes ejes” realizado por la Universidad de Girona, Huelva, País Vasco y Zaragoza en el 2004-2007; Y el segundo “El liderazgo como discurso y práctica educativa” del 2006-2009.




En este artículo se muestran y detallan cuales tienen que ser las funciones, habilidades, características y principales carencias y limitaciones de los directores de los centros.

Hay muchas funciones, habilidades… pero nosotros vamos a destacar las siguientes:


Funciones
Habilidades
Características
Carencias
·         Crear un clima de organización satisfactorio.
·         Guiar los momentos de crisis.
·         Resolver conflictos.
·         Comunicación
·         Resolución de conflictos
·         Anticipador
·         Motivador
·         Ético
·         Democrático
·         Innovador
·         Confundir autoridad con autoritarismo.
·         Falta de claridad en los objetivos y criterios.

Como conclusión el liderazgo educativo, el del director, es necesario y esencial para crear un clima adecuado, fomentar la participación de los demás miembros del colectivo y para un buen funcionamiento del centro.

            El líder tiene que ser un buen gestor, conocedor del proceso pedagógico y un conocedor del curriculum para conseguir un exitoso proceso de enseñanza aprendizaje. Para conseguir este éxito el líder debe de vencer las barreras del exceso de autoritarismo y la falta de implicación por su parte o el resto del colectivo.

            El liderazgo se configura como un elemento fundamental dentro de la organización, pero que paradójicamente tiene que hacer frente a las distintas barreras con las que se encuentra.


En mi opinión la figura del líder es esencial, no todo el mundo posee las características de un líder. El líder tiene que ser la persona capaz de mantener la calma en los momentos tensos, tomar decisiones que no sólo van a afectarle a él y mantener en todo momento una actitud proactiva adelantándose a los futuros problemas. Por ello la implicación debe empezar desde él hacia el resto de los integrantes del colectivo manteniéndose él siempre a la cabeza.